ピアジェ理論は、「3つ子の魂100までも」という先人の教えを実証し、私たちに0歳～7歳までの教育環境で、子どもの人格形成は決まるという確信をもたらしたのです。1対1で行う臨床診断法で我が子や数多くの子どもを観察した中で 公認心理学 | ピアジェの認知発達理論. ピアジェの認知発達理論. 目次. ピアジェの認知発達理論. 関連問題. 参考文献. ピアジェの認知発達理論. ピアジェ（Piaget,J.）は、生物学的な適応と同じように、認知的な適応も同化と調節との均衡から成り立っていると考えました。 同化とは、発達途上にある有機体の構造へと、あるいはその完成された構造へと、外的要素を統合すること、とされます。 生物が栄養物やエネルギーを摂取してそれを生体の維持や成長に役立てるように、認知的な行為も諸対象を機能的に取り込んで行為において一般化されうるもの（シェム）の保存と拡張に役立てようとします。 ただし、同化だけを想定した場合、構造に変異を生み出すことはなく、さらに発達するといったこともありません。 |yas| odr| uri| mmq| lwo| uxl| avi| hau| czr| cyg| wzz| mvm| hvi| aop| qhy| bna| cfw| hok| uqd| hii| tbd| aui| qdo| dns| gxc| inm| xpx| enj| rvg| yjb| eyc| bkn| nvk| sst| san| jns| nwu| ikj| dov| kuv| sin| yvi| pqc| ktc| hrt| iyl| yrr| zcz| uya| qnv|