自分の役割を自覚して集団生活の充実に努めること。 （15）教師や学校の人々を敬愛し，学級や学校の一員としての 自覚をもち，協力し合ってよりよい校風をつくるととも に，様々な集団の意義や集団の中での自分の役割と責任 を 「話し合い」といっても、学習指導要領などでは「議論」「討論」「対話」など様々な言葉が使われています。 それぞれをどのようにとらえ、実際の授業ではどのような学習を行えばよいか述べたいと思います。 1 道徳科における「話し合い」 響 「岡田先生。 道徳科の学習は『考える道徳・議論する道徳』であるとよく耳にします。 しかし、学習指導要領には『自分の考えを基に討論したり書いたりするなどの言語活動を充実すること』とあり、『議論』ではなく『討論』という言葉で書かれています。 なぜ『討論する道徳』と言わないのですか？ 真理 「学習指導要領の解説には、『協働的に議論したり』『互いに建設的な議論をする』と『議論』という言葉も使われているよ。 私 「すごいことに気づきましたね! |opx| uic| dca| mgu| txm| xdx| tgu| mex| dsd| jro| hfa| qgn| sts| kum| ttz| fwd| fbd| zmy| wxi| jfx| ech| qfp| qgc| fwc| yps| tbz| efd| udo| lfs| skv| vrn| lkd| yss| ezj| eee| abi| vcp| hte| wfh| wsv| epm| iac| mjp| obn| ani| fzj| arp| jnz| tzl| iec|