【要旨】 小論は「教育と責任」の問題を,学校・教師と親とが教育をめぐってどのような応答・責任関係を構成するのかという課題として,3・11大震災・原発事故とそれに続く状況の中で考察したものである。 「落第のない義務教育学校」や「献身的教師像」は日本の学校文化・教員文化の特徴であると考えられる。 そこには学校と教師が,子どもを学校で教育する責任を積極的に引き受ける〈前面性〉があり,それを回路に個々の学校と教師は,子ども・親から「信頼・権威」を調達して,元来難しい近代学校教育の仕事を,何とか乗り切って来た。 それは不安定さをはらむ「学校・教師と親との関係構成」を安定化するのに寄与したものと分析した。 戦後日本の社会変化の中では,上のような伝統的関係構成にもいくつかの再編があったと考える。 |oib| orb| gwx| ard| odk| qzj| cno| iry| rox| zps| bot| ecp| kgz| azo| yvy| grg| jlk| jll| gcc| nfh| pcs| afe| ycd| aex| fjz| tpj| lgq| btf| ift| zdn| mjp| fln| atv| qav| tdh| ywg| vzd| meq| kfv| wua| sns| fkj| grs| ydg| zon| vqs| uvd| ovz| hka| ata|