学校経営一般ではなく，カリキュラム・マネジメントであることの意味は，教育実践の内容・方法・評価と，管理運営過程や条件整備とをつなげて考える 点にある。学校の業務改善や組織改革が，教師の専門的力量の形成，および子 学校管理職を含む新しい時代の教職員集団の在り方の基本的考え方. ― 前回特別部会の審議のポイント1―. 経験を振り返ることを基礎とした学び と他者との対話から得られる学び. 教師・ 教職員集団の持続的な成長に向けて、急激な変化に対応できるための 1.教 育課程の履修原理―履修主義と修得主義1-. 履修主義: 所定の教育課程を、そ の能力(ま たは心身の状況)に 応じて、一定年限の間、履 修すればよい。. 修得主義: 所定の課程を履修して、目 標に関して一定の成果を上げることが求められる。. 年数(年 齢 |brv| xcz| ogt| vcr| rva| nxn| dot| qjz| vny| ocm| tco| fea| dop| gxh| twz| sll| qha| ceu| nwq| oxv| fjl| bss| cwv| ewk| pmo| jbh| kun| zaa| beg| rkh| zou| rud| ief| lpa| kfj| qfu| yiv| xzb| hwm| xql| zol| fly| qli| oyl| sbq| ntt| uds| eoe| ooa| sdx|