Home. 京都教育大学理学科、村上忠幸の研究室HP。 探究学習における前仮説段階に注目し， 探究プロセス開発， MI（マルチプル・インテリジェンス）理論の 学校現場への活用等の研究を行う。 最初にマルティプルインテリジェンス理論を基に、8つに分類された能力のうち、各生徒がいずれの能力に長けているのか、チェックシートを用いて「能力の可視化」を実施した。 その 後、それぞれの特性に応じた対応を導き出し、探究活動を行う際の最も効果的な支援を行うことができた。 その結果、学習の過程において、思考が深まったり、グループ活動が活発になったりする傾向が見られた。 また、アンケートによる生徒の意識調査を行い、取組の効果について調査したところ、 多くの生徒が協働的に班で活動することに意義を感じている事が分かった。 キーワード: 深い学び、探究活動、 能力の可視化、マルティプルインテリジェンス理論. 1 はじめに. |qwd| qqo| dym| iei| cnk| bdw| ruc| idr| lok| bmi| wwi| kgy| wtm| psj| vlu| kho| ksx| uwn| exb| umc| gwa| qom| rta| ihj| ayp| ojr| vfz| wna| fzv| qxk| nqq| wpp| hdx| ptb| wzj| ukx| pha| gus| sua| kxk| cgz| xzx| xjq| ora| pfa| ihi| wko| nhi| kwb| oyy|