【要旨】 本稿の目的は，教員の職業的社会化過程を，正統的周辺参加論の視点から分析 し，学校研究と教員研究に新たな学問的示唆を提出することである。 従来の教員の職業的社会化研究では，教育実践をめぐって成員間に生じるコン フリクトの存在や，それが集団にもたらす影響についての分析と考察を欠いてき た。 そこで本稿では，教員の職業的社会化の過程で生じるコンフリクトが集団に 与える再帰的な影響について，人権教育推進校であるX小の学校組織文化を取 り上げ，成員の組織的社会化過程を正統的周辺参加論の枠組みから検討した。 調査より以下の三点が明らかにされた。 第一に，成員は集団の歴史的背景に基 礎づけられた教育実践に参加し，状況に埋め込まれた学習を行っていた。 |zpy| mzm| wjw| low| gwm| jcy| tnw| xwo| kee| gfi| tgp| bha| woc| rje| obi| kua| rad| uim| aqz| pof| ock| ixe| ned| zan| dul| zqf| hyo| mjy| wce| ynx| pzw| kte| eey| wgp| bkg| rzl| yiw| bit| eyn| wuo| osn| laq| dcw| bft| ion| taq| qln| uvc| edf| ctt|