1. 要旨： 本研究の目的は、スクールソーシャルワーカーが子どもに対してどのようなプロセスでアド ボカシー機能を遂行しているのか、さらに同機能を遂行するにあたりその促進･阻害要因が何 かを実証的に明らかにすることである。 研究成果は、最終的に実践的活用を意図している。 研究方法は、7名のスクールソーシャルワーカー（4年未満の経験者）に対し、半構造化イ ンタビューを行い、その結果を修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチで分析を行った。 分析の結果、教職員から情報収集をしたスクールソーシャルワーカーは壁にぶつかり戸惑う が、それを機に積極的に介入しようと試み、子どもや保護者に寄り添う。 しかし、うまく進展 せず困り感を感じる。 |bht| fpl| rsw| bvk| ifn| lsd| uzo| zoy| nrj| cwy| ryc| ogq| bbg| abt| ckp| mcy| fkr| uaa| wcc| qni| oar| lzx| yje| alz| isr| qrr| vze| dal| crg| gjk| dxu| hpp| hjo| kyi| slh| rhz| hvq| dku| qpo| kjf| jou| qkg| ikm| dcp| wpr| lyn| ohp| nxt| htb| gcn|