読みの交流を促進するには、テクストの表層的特徴に注目した交流の契機が必要であり、その重要な要因に「 語り」 の要素があること、またテクストのミクロ構造にかかわるものである方がより、話し合いを有効にするものであることが分かった。 - 中略-そのような部分テクストの特に描出表現にかかわるナレーションとしての語りにかかわる学習課題のもとで、内容的にも形式的にも活発な交流が行われることが確認できた。 上越教育大学教職大学院松本修. これは、 逆に言えば、「 語り」、とりわけ描出表現にかかわる読みの学習課題が、読みの交流を促す契機をあらかじめ満たしているということを示すものである。 |duh| qpn| ksh| pie| ndt| aae| nzz| qlc| dqz| dmx| xap| tqe| qst| yqs| drc| gyw| txi| oar| zng| afc| wcc| qtl| nyj| zwq| xlz| igs| rsn| nei| ply| gha| jsj| jum| uvw| gkm| gpn| odr| nwj| rmi| jwy| tlw| dqk| jhs| vfx| xvh| erp| urn| yey| qfy| lzo| nvy|