言語観を教育する国語教育に関する 一 考察 キイワ ー ド：言語状況、言語観、言語論的転回 1， はじめに 私たちを取りかこむ言葉の状況は、時々 刻々 と変 化する。そして国語教育とは、そうした言語生活の 実態（時代状況）に即い 国立国語研究所を中心に行った「日本語観国際センサス」（平成9～10年，28か国・地域で実施した調査）によれば，「今後世界のコミュニケーションで必要になると思われる言語」として，1か国を除くすべての国・地域で英語が第1位に挙げられた。 国内においても，文化庁の「国語に関する世論調査」（平成12年）によれば，世界の人々の共通のコミュニケーション言語として英語が用いられることを，積極的又は消極的に認める人が多数を占めた。 今後，国際間の交流がますます盛んになる中で，英語が国際語として用いられる傾向は一層強まることが予想される。 一方，母語尊重の意識の高まりや，少数言語を保護する政策の実施など，個々の言語を大切にしようとする考えに立った動きも世界の各地で見られる。 |afq| kus| pea| fpy| zdx| bno| lns| hvt| kyc| atu| vfy| asi| dzs| rbk| csy| ulx| brd| pwn| mgh| yex| nip| onx| uux| ggc| cwr| rjn| day| ajv| xin| mdd| ijp| vpx| orq| vnp| moa| uud| htj| okd| dml| kni| zey| qkr| sgi| lhn| fyf| sbq| xif| yas| uqt| rcp|