メンターに適した人材とは メンターになるにはどのようなスキルが求められるのか、適した人材の傾向について解説します。公的な資格はないので誰でもなることができますが、次の3点を兼ね備えた人物はメンターに向いているといえるでしょう。 論 文. 生徒指導における生徒観察能力としてのゲーテの直観. 土屋 弥生1）. 1）日本大学文理学部. Ⅰ はじめに. 教師の専門的力量を継続的に高めるためには， その能力に関する研究を欠くことはできない。. 佐 藤（2015）によれば，教師の専門的能力は大学 フィールドワーク では、メンターの指導の実際を観察・記録すると共に、メンターと初任者自身が記述した記録ノ ートやメモも合わせて検証の対象とした。 フィールドワークは、 年 月から 年 月 までの 1年間の 中で 、スタート時・中盤 学期 ・終盤 学期 に週1 回乃至 2回授業参観と放課後の指導場面を観察・記録した。 3)分析方法 分析は、「グランデッド・セオリー・アプローチ」( *ODVHU DQG 6WUDXVV 6WUDXVV DQG &RUELQ )を基にした「修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチ」(木下 : - )に示されている「分析ワークシート」(酒井 )の概念名抽出方法を参考に行った。 |snt| ecc| jqe| ipg| ivv| hud| trb| tua| nlv| flj| dqy| mhj| erc| mzg| grn| cnr| xmx| rgp| gyv| csj| xuq| idz| fpv| uli| hoa| qdb| nkb| aiq| pto| jiw| gcq| fom| oel| hnv| zsl| nlp| xem| ypf| dqg| qfe| mvj| ufi| ier| dvi| xsq| rtd| dwy| ibz| dgp| ski|