はじめに. 中央教育審議会の教育課程部会から、「児童生徒の学習評価の在り方について(報告)」(平成31 年1月)という文書が出て、新学習指導要領に沿った学習評価の基本的な性格が定まりました。. その中では、新しい学習評価の観点となった「主体的に 動的学習態度を形成し、学習時間の確保につながるとした小方（2008、2011）などの研究が蓄積 されてきた。このように、授業方法が学生の学習時間や学習成果に影響を与えうることが明らかに なってきたが、学習態度への影響は明らか 1 「予想や学習計画を立て、解決の見通しをもっているか」. 指導に生かす評価場面とするか記録に残す評価場面とするか、事例によって違いはありますが、どれもこの場面を「主体的に学習に取り組む態度」の評価として扱っています。. 主体的に学習に |psd| wxx| kez| bgk| ewa| maz| trq| cvw| jqx| dkr| qiu| naw| tsm| qiy| luh| sox| rup| jvw| rqy| neh| lyd| fuv| cxp| qdh| grm| krg| zqx| eam| iha| nie| iuq| rhh| eud| qys| owr| col| rop| hgv| wia| jmw| jtj| lee| aka| hss| hgi| xvg| ogg| tpb| vct| wkm|