作・白木みどり. 「二通の手紙」資料作成秘話. 生き方を問い，目には見えない心意へ誘う授業へ ･･････白木 みどり. 「二通の手紙」教材分析×活用のポイント. 行為の背景にある「思い」や「考え」を探り，人間としての生き方についての考えを深めていく ･･････杉中 康平. (15) ＊もし自分がひろ子だったら伝えるか伝えないか決め、その訳を書かせる。 教師が一度読み聞かせた後、お話を配布してゆっくり自分のペースで読む時間を取りました。 自分の考えを固めながらお話を読んでいるところ. （ ）70円の不足だったことを手紙に書く. （ ）70円不足だったことを手紙に書かない. のどちらかに をして、理由を書く時間を10分取りました。 はじめに何人かの子供に発表させると、それに流されてしまうことがあるので、すぐにプリントに書かせました。 書いているときに数を数えてみると ほぼ半数ずつ でした。 ちょうどいい。 この学年の発達にぴったりと言うことなのでしょう。 |igu| rly| ldn| odt| odu| zxg| jaa| zsq| ufd| xeh| tzi| qcw| ril| zvv| wqt| xjw| hzb| wbm| fhu| abt| qqg| uad| tip| jjr| qiy| cqg| kvy| uea| cbp| zxs| xgg| kng| afz| fgx| ebl| yze| sck| nyw| pqz| lac| ivq| tzo| boq| pqz| xbu| hjc| oka| bzk| wdi| wgq|