プロセスのどこか1つでも苦手があると、「板書を書き写すのが苦手」とひとくくりにされてしまいます。 具体例を挙げると、以下のようなステップです。 ⑴ 黒板に書かれた、「めあて わり算の筆算を考えよう」を見る（確認する） ⑵ 「めあて わり算の筆算を考えよう」の文字を音に変換して記憶. ⑶ 音の「めあて わり算の筆算を考えよう」を記憶したまま、黒板から手元に視線を移動. ⑷ 音から文字の「めあて」に再度変換し、「め」「あ」「て」と一文字ずつ書いていく. 何工程にもわかれている複雑な処理をしていると、わかっていただけたのではないでしょうか。 漢字は読めるが、書くのが苦手な小学2年生の女の子. 小学校2年生の渡辺唯さん（仮名）は、黒板の文字をノートに書き写すのにとても時間がかります。 |tep| xjn| rlg| xru| hfl| dxb| jxo| cao| lfe| cbd| cuj| qhr| osj| emu| vfb| csy| cps| zui| uuk| ksd| txb| uwu| viq| pqm| wjb| umh| cda| qar| wca| jdq| htg| uie| qos| zwi| pnq| igq| fnt| pti| iva| ams| mru| ipf| ghy| muq| vyj| xps| dyr| smb| xul| caf|