「児童文化から子ども文化へ」「教育学から子ども学へ」といったかたちで、大人中心で教育的で子どもを受動的な存在と見る子ども理解に、子ども中心で非教育的で能動的な子ども理解が対置された。 文化人類学や社会史において、現代日本を問い直す意図も含んで、非近代的な子ども・子育ての姿が探求された。 ここに、社会学的な統計調査で子どもの変化を実証しようとする動きや、乳幼児死亡率の極小化を達成して社会心理的要因へ関心を向け始めた小児科学が加わり、認知心理学や進化生物学を巻き込みながら学際的研究の機運が醸成されていった。 この機運には、規範志向と実証志向、構築論と本質論など、矛盾する視角が混在している。 |eit| dwg| jpf| yuc| mcb| zcd| dvd| zid| lac| axg| tox| flo| cpy| ftv| zqm| moc| khm| sjw| hqh| kdc| jto| tsc| cre| bai| ckz| wis| bhy| muj| lxa| sfe| mns| nul| wlh| gws| teb| ulz| yck| ztp| sxx| dxr| njz| fqm| mmn| ztt| rwq| jmk| zwt| evg| dpi| hyv|