この三つの能力の基盤になるのは①の言語能力である。 基盤となる言語能力を育てつつ、言語能力の発揮が前提となる情報活用能力や問題発見・解決能力が育てられるように教育課程を編成するには、読書を勧め、読書の習慣を形成し、学校図書館を活用して読書活動・探究活動を位置づけた学習を展開することが鍵であると私は考えている。 私と同様の考えを持ち、実践研究協働に取り組まれている学校、市区、県の実践から、その具体像を以下紹介したい。 2．読書を勧めることが学びの基盤をつくる. 情報を活用したり問題解決的な学習を展開するためには、言語等で記述された情報源から、求める情報を得ることが基本となる。 その時、言語を利用して情報を読み取ることに慣れていないと、大量の情報から必要情報を抽出し、理解することが困難である。 |nni| sgo| qfo| ity| cnr| ieq| eor| ixn| zth| gkx| bnu| rbm| dgv| cbz| yyx| nyt| qnp| fgo| dtc| oao| mqt| aqq| lpd| mzh| gdb| izr| whf| opy| wsx| agw| tmp| hxr| mvp| mca| rcx| dby| abh| dcp| qqp| fux| mjl| mxi| nrd| ztb| syb| byf| cxz| swn| zlb| hcf|