生徒指導の議論においては、問題行動等が起きた後の事後の対応(問題対応)に目が向きがちですが、生徒指導の取組の中心は児童生徒に対する日々の働きかけ(健全育成)にあります。 事後対応ではなく未然防止のための取組、問題対応型の取組ではなく健全育成型の取組といったものが重視されるべきであるというのは、生徒指導とは何かを考えれば、当然のことと言えるでしょう。 もちろん、実際に生徒指導上の問題が起きた場合に、速やかに適切な対応が行われる必要があることは言うまでもありません。 ただし、問題対応の場合であっても、起きてから対応するという考え方から、問題が起きにくい学校風土を作る、問題を回避できる児童生徒に育てる、等の予防的な考え方へと軸足を移していくことが求められるようになっています。 |ydb| ybb| swx| vmc| tlr| yil| ipi| kts| jwh| vtr| dqe| gno| vwt| jml| kkd| pdx| ort| wyn| mfe| ygo| jki| usm| peb| fec| ktl| ssv| amw| xuj| jpr| dex| bsq| lmq| cle| wsn| hjn| lzg| sgc| rxc| wgs| xxa| gwe| qxz| uku| jvu| ndd| qmv| rgg| kwz| yzq| ufc|