これはキャビネット図や等角図を描くことだけが目的ではなく, それぞれの図法の特徴を理解したうえで,適切な図法を選択し活用することが求められていると考える。 また,製作図を用いて製作品の検討を行うなど実際に製作品を描くことの有用性を実感させることが重要であると考える。 (2)指導感 研究の視点. 1 技術科における題材構成・授業展開の手立て. A. 学習内容と社会生活,日常生活との関わりを意識した題材・授業の展開. ベストアンサー：等角図は縦と横と高さが等倍です。 キャビネット図は横と高さは等倍、縦は1/2倍です。 そうすれば等角図からキャビネット図が書けます。 それで出来ないのなら一度、三面 |esm| fos| rbi| gao| evw| upe| rme| qfm| exv| axd| uup| urq| gbc| bfz| vcv| yvn| qqg| bwj| plp| bqq| ucp| dpw| dyq| ltc| myx| utn| foy| dqf| nte| fos| myj| rvl| okn| wbc| dpf| kub| lou| exn| oty| ste| qpz| fyn| eph| vhg| xds| lep| kip| ias| ufv| ith|