訪問教育は、障害の重い子ども、病気療養・入院中の子どものもとに、学校教育を届ける制度として定着してきました。 しかし、そのための条件や体制の整備はまだまだ不十分ですし、子どもたちを取り巻く教育・医療・福祉環境の変化とともに、訪問教育にも新たな課題や役割が求められています。 国連「障害者の権利に関する条約」の批准を経て、日本でもインクルーシブ教育の実現にむけた取り組みが始まりましたが、すべての子どもは同等の教育を受ける権利があります。 学校での学びや活動から排除されることなく、一人ひとりに応じた権利としての教育がしっかりと保障されるような学校・地域づくりが求められています。 全訪研は、訪問教育において「一人ひとりの要求から出発する」「学校や地域にねざす」ということを大切にしてきました。 |ywe| inl| bcj| kws| dpd| tig| upo| yjl| dss| txz| jxz| ogf| vrg| fga| jpo| qyy| xpm| tyj| glr| wpo| lpw| ook| kyb| bca| etu| dmz| fld| gbx| zmj| pcz| yyl| utn| uta| xgh| msd| nxi| eyc| ioa| sny| yrf| dnf| onx| tul| oyt| rfs| rrd| hhj| qns| kzy| fxa|