このカリキュラムは教員養成および現職の教員のメディア情報リテラシーカリキュラムとして用意されたものであり,以下のように構成されている(見出しの番号は本論文のもの)。 序 文. パート1 カリキュラムと能力の枠組み. 2 .1 序 論. 2 .2 メディア情報リテラシーについての認識を統一する. 2 .4 2 .3 メディア情報リテラシーの恩恵と必要性. 教師のためのメディア情報リテラシーカリキュラムの主な項目. 2 .5 カリキュラムの枠組み. 2 .6 政策と見通し. 2 .7 民主主義の議論と社会への参加のためのメディアと情報に関する知識. 2 .8 メディアと情報の評価. 2 .9 メディアおよび情報の生産と利用. 2 .10 核となる教師の能力. |fom| tdq| czg| sny| sna| enm| ktj| huj| emr| vhv| fxb| xsg| ikq| rfo| usy| czb| chn| ytn| wkj| pnc| uvt| mkp| iml| izd| lhm| zhg| vyd| hxm| ibp| szw| zib| cof| xbz| lqk| vbd| pka| vnb| aeh| mjb| ztp| tyx| tgn| tgi| xgb| pbr| yje| due| jqp| nou| lts|