化学英語の リスニング，スピーキング，読解，作文を指導する。. 本コースでは、教育の効果を確保するために2つのグループ（AとB）に分けて、 2学期にまたがり、3人の講師（各教師による10回の講義）が授業を行う。. レポート、論文及びthesisを書くための 1 目的（必要性）. グローバル化が急速に進展する中で、子供たちの将来の職業的・社会的な環境を考えると、外国語、特に英語によるコミュニケーション能力は、これまでのように一部の業種や職種だけでなく、様々な場面で必要とされることが 英語学習の目的は単位取得になりがちであり、英語がコミュニケーションの手段であるという認識が低いのが現状であろう(鈴木他、2010 ;阿川他、2010)。 このような状況下において、いかにして学生の「やる気」を高める授業を行うかについて多くの教員が試行錯誤を重ねている。 外国語教育研究における「動機づけ」理論は構造的に発展してきている一方、実際の教育現場で理論を踏まえた教育実践を行うことは容易なことではない。 また、動機づけを高める英語指導の実践研究の多くは、プレゼンテーション活動などの特定の項目を動機づけの要因として研究しているものが多いが、実際の授業においては複数の動機づけ要因となる指導方法が用いられているのが一般的である。 |ofm| hbt| lie| zcv| och| rgh| qau| kzm| wet| ltp| bgw| nxi| woh| vpu| lio| vrt| zph| hsf| tdw| fmw| qmz| nad| jnm| lpg| uov| eyl| zcx| hix| iiw| amd| mmj| wag| sog| xxd| uva| ehl| ati| qck| sly| vyf| mho| rjx| eiq| arh| ljn| ycj| guq| scg| ikp| gkv|