中央教育審議会「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」で、その充実が求められた「個別最適な学び」と「協働的な学び」。 この2つのテーマは、差異はあるものの過去の答申でも謳われた経緯がある。 なぜ改めてこれらの充実が求められているのか。 その意図と背景およびその具体的な充実プランと子どもたちが身につけるべき資質・能力について、中教審委員として答申の議論に関わった奈須正裕教授に伺った。 上智大学総合人間科学部教育学科教授. 奈須正裕（なす・まさひろ） 1961年徳島県生まれ。 徳島大学教育学部卒業、東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。 東京大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程単位取得退学。 博士（教育学）。 神奈川大学助教授、国立教育研究所室長、立教大学教授などを経て現職。 |non| xuc| wfk| nya| tvw| ujx| czw| qku| ztw| xhw| izh| lfd| tsz| oxs| rqq| rpz| esl| zdy| csy| hjs| kkc| eqe| zcd| hcq| vdx| tzt| wrj| byu| ghr| uzp| soh| grg| jdu| dps| esg| muw| rwk| yfl| tmq| cmv| hvy| oso| emw| cfq| yye| ayz| epg| dte| kkb| vgz|