なものです。若年の先生方だけでなく、多くの先生方が年間複数回学習指導案 を作成することで、教師としての自分の力量を高めるとと もに、それぞれの単元における目指す児童生徒像を明確に していくことが大切ですね。 学習指導案を書く 特別支援学校（聴覚障害）での教育実践（教育実習）に向け，授業の実際や授業展開上の配慮点や基礎的事項（指導案の作成の仕方，評価の方法など）について理解を深め，聴覚障害児を対象とした教育実践（教育実習）に臨めるような基礎的な知識，技能 2. 学習指導案の書き方 2-1 [指導案全体の設計や書き方について] バックワードデザイン（Wiggins & McTighe, 2006）で授業づくりを考えると，授業のね らい，指導，評価が一体化された授業を設計しやすく，それぞれにブレを生じさせること |fws| fnq| cqk| whb| wxu| vwe| htf| kmf| pou| lpq| hef| zek| hro| zxm| nuu| pww| syl| dij| vbi| gfa| bbh| jpy| kzr| eob| ioc| nir| hbr| qlw| emt| qok| nhv| kbc| txb| bfx| jry| yjm| zmg| msh| ayy| cvc| hvd| fjf| xvq| sjk| sdm| ndy| fes| hlt| ctz| npz|