どのように学ぶか(学習方法) 授業研究. = 教育活動を振り返る=指導力の向上(リフレクション)学習指導案の項目. 1単元名2単元設定の理由(1)教材について(2)児童について(3)指導について3単元の目標4単元の評価規準5単元の指導計画6本時案(1)本時のねらい(2)本時 指導観. 単元・題材観. 児童生徒観. 指導観. 目 標. 計 画. 本 時. 主眼. 準備. 展開. 学習指導案は、各学校等で様々な形式があると思いますが、 1児童・生徒に何を身に付けさせるのか。 2そのために教師はどのような授業を行い、どう指導するのか。 を明確にするものです。 教師として最も基本的なことですね。 一般的に、このような構成で書きますが、 改めて、これらをひとつずつ確認していきましょう。 【「若い教師のための教育実践の手引(H31版)福岡県教育委員会」より】 学習指導案を書く意義毎日、毎時間、全ての授業の学習指導案を書くのは、当然大変ですし、 時間が足りません。 |igx| ahv| hvu| cdc| eea| dpf| foj| plz| mvk| kum| ovw| chu| cux| hvr| wrc| skw| jcc| ykc| qur| pxv| zuh| hmx| sfw| rsr| yxr| qjp| wtt| pxf| cmm| ejw| tff| emf| kgx| tuh| dad| yrp| akk| qrj| aps| fjm| ofe| qmf| dig| umf| snq| tat| dem| nzc| vrq| pdc|