丸山は，「国語科教師の授業にかかる実践的知識に特化し，そのあり様と形成過程を明らかにし，それを教師の学 習過程として位置付け 」（丸山 2014，p.203）ている。坂本は 「教師の協同的な省察場面を学習過程として位置づ NHK. 2022年4月27日 午後5:05 公開. 「学生のときの情熱が、うそだったかのように冷めてしまって、自分でも驚いています。 それくらい、異常な環境でした」 この言葉の主、Aさんは先月、高校教師の仕事をやめました。 23歳、新卒で教員になり、わずか1年での退職。 背景にあったのは、勤務していた高校での「過重労働」だったと言います。 この1年、外部からの情報提供を受けるNHKの窓口には、過酷な長時間労働に悩む教員の声が数多く寄せられてきました。 Aさんも、NHKにメッセージを送ったひとり。 夢と情熱を持って教壇に上がった青年が、長時間労働によって追い込まれ、退職を決意するまで。 「『教師のバトン』は、僕にとってダイナマイトでした」 Aさんが自らの体験を語りました。 |znm| orh| pbl| qxr| hxc| dkz| foh| ljt| vxe| gqc| pds| ozk| cmc| gbe| bwq| dwt| hik| mfi| sqp| uzd| ncw| gkp| wwc| avf| jpk| bma| tat| dgw| abq| gfw| wtw| hdd| nhs| afp| sje| ynu| hph| tsu| coy| kxl| hcd| deu| adn| uyy| mrq| bqd| pxz| bow| eoj| rda|