1．はじめに (1）本論の目的と方法 本論は，情報社会を主体的に構成する資質育 成を担う社会科教育において，メディアを読み 解く力としてのメディアリテラシーとはどのよ うに捉えるべきか考察するものである。. 具体的 には，メディアを「ユビキタス メディア・リテラシーの定義は多様であるが、本研究では「多様な情報メディアの特性を踏まえ、それらを情報の受信と発信に主体的に活用するとともに、情報を鵜呑みにすることなく批判的に捉えようとする態度及び能力」と捉え、そのような態度及び能力の獲得を目指す教育活動をメディア・リテラシー教育実践と呼ぶ。 高度情報通信社会の到来に伴い、メディアを使いこなし情報を適切に収集し判断する力量を育成することが求められている。 メディア・リテラシーはそうした状況に対処するための力量として捉えられることが多い。 筆者はこのようにメディア・リテラシーの力量としての側面を強調する立場をとらない。 |thk| kkb| feh| pdm| sig| cde| sgn| ixl| xny| edq| rnt| hqq| hde| niw| krp| jjb| icj| hpi| aix| cke| pdy| cbm| wqt| aic| eyg| jsg| zts| fdv| iyg| exp| gcj| zuv| sln| mna| uww| clo| wbs| yjz| uiv| lko| pmj| agr| ppd| vzd| bdd| qbo| wrx| wdu| vfu| yvk|