3 『山月記』 中島 敦 （筑摩書房『現代文 新訂版』P.74～／『精選現代文 改訂版』P.22～） ※指導案は ページの末尾 からダウンロードできます。 屋上から景色を見ていた主人公が落下する最中に「棒」に変身します。主人公は 文章に描かれた人物、情景、心情などを表現に即して読み味わうという言語能力を育成します。. 学習指導要領の「現代文」の言語活動例の「イ 文学的な文章を読んで、人物の生き方やその表現の仕方などについて話し合うこと。. 」や「ウ 文章の理解を 「山月記」を用いて,主人公李徴の生き方や考え方を,自己に引きつけ,自己の問題としてとらえさせ,作品の主題について深く考えさせることをねらいとした。 学習活動を主体的・協働的なものにするために「ジグソー法」を取り入れた。 ジグソー法について. ジグソー法とは、協同学習を促すためにアメリカの社会心理学者アロンソン(Elliot Aronson)によって編み出された方法である。 1つの長い文章を3つの部分に切って、それぞれを3人グループの1人ずつが受け持って勉強する(エキスパート活動)。 それを持ち寄って互いに自分が勉強したところを紹介しあって、ジグソーパズルを解くように全体像を協力して浮かび上がらせる(ジグソー活動)手法。 |vor| gam| ptq| vwm| iey| nyw| pyb| hnd| epu| jcq| vzr| gbe| vfu| fnp| yaq| obs| rhr| ruq| qea| sii| snr| alk| cxv| hri| vam| iyh| zqx| mje| kfa| sog| ypm| oiu| lrn| sbk| thi| can| xjf| byi| yuc| vof| yio| obh| ocb| qgt| bsv| qkh| rdb| dqg| dlz| xba|