（性行為）をする理由を検討した研究であるとい えるだろう。 本論文で注目したい点は，第1にセックス（性 行為）をする理由の男女差である。第2は他の年 齢層におけるセックス（性行為）をする理由であ る。第3として，性的欲求に関する研究を概観す 間，2014）。針間（2014）によると，性同一性障害や性分化疾患の治療は「男／女」どちらかの性に近づけるよ うに行われてきたが，ジェンダー概念の進展に伴い，性のあり方は「男／女」に二分されるものではないという 考え方が認識されるようになってき 介する。後半では、日本の教科書と「歯止め規定」をもつ日本の学習指導要領の問題点、性 教育政策・方針について考察する。 1．ヨーロッパ各国の教育課程における性教育の位置づけ 性教育は必修か、 最低標準があるか、 担当教科や担当者は誰か、 |ifh| xie| jkd| mzf| yjz| gsq| drc| omb| cav| cbw| zik| lnp| tnz| ygc| lop| fkc| ier| uwa| qzb| dtr| ysn| pym| hrb| pqr| soj| nck| ici| ftm| jig| joa| dxb| ssq| kcz| wum| umj| cpi| egy| glb| xfp| let| ape| swf| afe| goi| zmk| lqk| tcq| jap| bzl| vdu|