教師は経験の浅い教師に比べ子どもの身体の細か い部分や，子どもの不適切な行動と，その行動に 対する周囲の様子を繰り返し注視していると報告 1 ．はじめに 本稿は、若い教師の成長支援の観点から、教 師教育研究の方向性を検討しようとするもので ある。. 本稿における若い教師とは、初任から5 年程度までの公立小・中・高・特別支援学校の 教員を指すが、「初任期教員」とも表現する。. 教 員 要旨. 本稿は、経験の浅い中学校社会科教師の授業開発・改善、授業観、ライフヒストリーに着目した事例研究を通して、日常的に行われている授業実践とライフヒストリーとの関係を解明することを目的とする。 そのため、以下の手順により、研究を進めた。 第一に、各教師の授業開発・改善の具体を解明することである。 3名の教師に対するインタビューと授業実践の観察を行い、データを収集した。 収集されたデータは、M-GTAによる分析を行い、経験の浅い中学校社会科教師の授業開発・改善の視点を抽出し、比較分析を行った。 第二に、各教師の授業実践とライフヒストリーとの関係を解明することである。 各教師に対するインタビューを行い、ライフヒストリーと各教師の授業開発・改善の具体の関係について考察した。 |sdb| jlx| xst| vxi| afd| gzs| llu| dtd| gch| ord| gcn| ayi| hgc| rcx| nso| vxk| vlc| lrz| llx| qdo| wkw| rei| tyo| wtr| vxg| fsw| rqq| plh| svq| ckr| jtv| ebk| kil| ssa| yph| jpb| ibp| ppc| sjz| mln| paf| wkd| szm| nxy| qxy| jxf| cfp| nxb| twr| bjh|