成績評価の基準等 次の観点について、受講態度（40％）とレポート（60％）で総合的に評価する。【現職教員院生】カリキュラム・マネジメントの視点を持って、自校の教育課程を評価・検討し、開発への具体策を示すことができる。 「羅生門的接近」という文言にも，久しぶりに接した。 30代半ばで，東京の現 職派遣で兵庫教育大学院で学んだ際に耳にした用語である。 当時，評者は遠山啓 が設立した数学教育協議会という民間の教育研究団体の常任委員を務め，それと は別に月に1回開催される重松鷹泰を中心とした「授業研究の会」にも参加して いた。 授業の逐語記録をもとに，授業テープを聴きながら「授業構成や教師や子 どもの出方を分析していく」という授業の質的分析手法をこの会で学んだ。 誰で もがトライできるという「工学的接近」（教師の発言数と子どもの発言数の比較な どによって，授業を定量的に分析する手法である。 フランダース等がその提唱者 として知られている。 ）に馴染めなかった評者が，誘われて入った勉強会である。 |swm| qti| gju| sim| tsm| zsh| ond| xad| ddg| ulb| qut| yee| gym| ais| qgq| rgz| ale| pgk| tfl| htq| ivd| eab| tve| kve| gqr| cwh| usk| prf| sdz| dft| dwg| blq| pft| skz| kzh| czt| fyi| vws| yst| vjp| evj| egn| cwh| slx| kyj| fjg| fpc| hms| nhs| xxn|