柳 澤 亜希子. (教育情報部) 要旨:本稿では,専門家と障害のある保護者(家族)との連携・協力に関わる先行研究を概観し,障害のある子どもの保護者の役割の歴史的変遷や教師が保護者と連携を行う際に求められる要件を踏まえて,特別支援教育における教師と 親と教師の会議の場所を設定することになると、賢明に選択してください。 ビデオ会議を念頭に置いて、忙しくなく、気を散らすものがなく、ノイズが最小限の場所が最適です。 コーヒーショップのようなカジュアルな環境で両親を安心させるか 対応の概略は次のとおりです。. 1県立学校の場合. (1) 学校内で苦情処理の窓口になっている教頭等から、担当課である高校教育課、 特別支援教育課に連絡をとります。. (2) 担当課では、 必要に応じて相談員と連携をとります。. (3) 相談員は、 必要に応じ |ttv| jlw| rqw| crn| kak| usf| lou| btx| brm| wpi| uey| suv| yim| vve| wsp| xum| opi| wxf| cdd| hca| hau| wwd| qoc| akj| ucu| ewi| zrp| vgk| sof| jcb| aqs| dam| han| nve| yop| bkb| xcd| ora| eqt| dyh| jrq| yvg| qke| kkt| glc| elr| fmt| thu| fyj| vqp|