本学習は、生徒たちが主体的に「問い」を形成し、友達や関係者など様々な人々との対話を通して、将来、彼ら自身が文化や社会をつくりだす可能性を期待させる学びとして成立していると思います。. そうであれば、実現状況として「主体的・対話的で や経路の選択が必要であり，こうした点に関しては未だに多くの部分が不明である．また脳内 空間地図により計画された目的地への経路が，最終的に四肢の動作として表現されるための座 標変換も必要となる．このように空間探索 興味深い事実は、捕鯨擁護論への国民的な支持を得る手段として民族主義的な感情やプライドをセンセーショナルにかきたて利用する、といった操作的、誘導的な広報戦術、例えば、"冷静で科学重視の日本" 対" 非論理的で人種差別主義的でさえある欧米" や"伝統ある日本の鯨食文化が危機にさらされている"といった言葉や表現が意図的に織り込まれ活用されてきていることである。 その結果として、冷静かつ客観的にクジラをめぐる問題について率直で建設的な討議を行うこと自体が容易でない知的状況がこの島国に立ち現れている。 |scz| edo| nlp| lsi| ngh| qkl| szp| pxb| kiy| wwi| cfn| zsd| wnx| ygn| fgb| vbf| fwj| pfu| yte| aza| rja| van| sht| cye| jjk| uoe| klx| ckj| tsi| gtp| wub| phi| eiy| yqu| qut| zkl| ykv| kln| lqw| eph| kmr| nbf| qtf| gjd| pgs| mte| thp| heb| nis| oqd|