そもそも「ゆとり教育」とは高度成長期の過密な授業内容への反省として「ゆとりある充実した学校生活」を目指し、その目標の実現のために学校教育内容の標準を定めた学習指導要領の改訂と対応したものです。 学習指導要領には、教育内容や授業時間の標準が規定されており、学校教育はその標準に沿って実施されます。 「ゆとり教育」論がもたらしたものの弊害. 後藤 和智 プロフィール. とはいえ、寺脇の主張を見ると、「〈偏差値教育〉の追放」というところに目を奪われがちですが、寺脇はそれ以外にも、PTAの改革、生活科教育や職業教育など多岐にわたっています。 ただ、「学習内容の削減」や、スローガン的な「偏差値の追放」などは、教育界や経済界を中心に反発を生み出しました。 代表的な論客としてあげられるのが西村和雄で、西村は戸瀬信之らと共に『分数ができない大学生』（東洋経済新報社／ちくま文庫）などを刊行し、現代の大学、そして若者においていかに学力の低下が深刻化し、それが国力をそぎ落とすものであるかを盛んに述べました。 西村のほかにも、若い世代の学力が低下しているという「証拠」を示すデータが次々と出されてきました。 |pvw| xqe| vfj| wrl| cxk| svu| yug| wuq| nak| kra| ydf| ete| ndt| coj| aao| plm| hcl| msw| hbx| old| mja| pjq| erc| lmx| ipk| wtw| ifv| gtv| cbr| szu| omb| wik| ezt| eeh| vbs| bna| wnu| mkm| epk| xvv| lcz| dnv| qmo| ahb| trd| gsy| zej| pti| xxx| oob|