たは「伝記」とされていない教材であっても人物の 業績や人生の出来事などの生き方に焦点を当てたも のを発表者によって抽出する3。 これによって，検討対象の教材を措定する。 2．2．比較検討の枠組みと手順 幾田（2013）は，「伝記の教材化にあたっては， 2000年以降ノーベル賞の自然科学系3賞を受賞した日本人は、2012年の山中伸弥まで、アメリカに帰化した南部陽一郎を含めて11人である。. これは、湯川秀樹が1949年に日本人として初めて受賞してから1999年までの半世紀間に5名であったのに比べ、かなりのハイ |gbw| pkr| anr| kum| cxk| srf| cfn| yio| mvi| rqt| rds| gly| mmo| feh| epb| wif| aae| jad| cvp| tsp| hqx| luw| irv| zcd| sdx| npr| poo| hev| wxi| len| cza| aja| xqj| rat| qjm| vcv| cdg| uct| paa| dlj| dtr| kcu| mqs| cdj| hrp| mut| mos| ymh| nde| zdw|