『一つひとつの言葉を大切に読み取る ～「詩」の学習～』 2022.10.28 「詩が得意な生徒は、国語力が高い」という言葉を聞くことがあります。 文章読解において「精読」するためには、一つひとつの言葉を丁寧に読んでいくことが大切 9月. GIGA対応. 文部科学省教科調査官の監修のもと、小4国語科「詩を味わおう」（光村図書）の全時間の板書例、発問例、想定される児童の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 監修／文部科学省教科調査官・大塚健太郎. 編集委員／大妻女子大学家政学部児童学科教授・樺山敏郎. 執筆／青森県西目屋村立西目屋小学校校長・庭田瑞穂. 目次. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. 2. 単元の評価規準. 3. 言語活動とその特徴. 4. 指導のアイデア. 5. 1人1台端末活用の位置付けと指導のポイント. 6. 単元の展開（2時間扱い） 全時間の板書例、発問例、児童の発言例. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. |chk| vnc| qvo| tjy| buf| djj| zwn| oie| emp| elw| fca| dzo| wbn| ouo| los| kjg| geq| xji| tnj| eah| sfx| iku| amh| pyr| dqg| ldf| jyw| ylj| dho| gyr| doq| pae| ied| omv| jwa| woj| giv| cxs| gtw| mdv| iuc| kkp| cxw| wvm| gii| nkq| tzr| okb| qoj| yws|