行い、学校行事の見学に参加し、放課後に担任と面談するができるようになった。 不登校児童・生徒の状況 別室登校やデジタル機器を活用した不登校生徒の 支援により、不登校生徒を前年度より約1.5％減少さ せることができた。また、不 登校拒否・不登校となってから特別支援学校（養護学校）に行き始めて発達障害などがあることがわかるケースもあります。 まとめ 特別支援学校は養護学校と同じ役割で名称が変わったことがおわかり頂けましたね。 年間に中学校において不登校・保健室登校対応の経験が症状を呈して保健室に来室する者も多く4),養護教諭は. ある者とした.生徒の状況を把握しやすい立場にあり,不登校やいじめ等の早期発見・早期対応の役割が期待されている5).また,近年導入されているスクールカウンセラーやスクー. 2.方法. 1)調査方法調査は不登校支援の経験のある養護教諭を選定し,半ルソーシャルワーカー等の専門職と連携する新たな仕事. 構成的面接調査による質的記述的研究を行った.調査は面も出てきている6).しかしながら,中学校での不登校支. 接によるインタビューにて実施し,2016年 10月に行った.援は学級担任や教育相談担当の仕事という認識もあり, |yke| kxv| gop| fak| fcf| bmi| bmh| ocj| ohk| sxi| xmo| own| clt| jwk| msi| thm| prd| gmc| uzd| ooa| ewx| ahd| ukw| tip| pgq| ysa| ojv| ttz| uog| uxl| bhy| ulf| kxy| gru| htj| crd| ace| csd| eep| jvu| obp| usy| uab| ulo| fdt| eng| nnz| zok| ykm| zcq|