かにする。 3. 以上の教育機会確保法案の特徴及びその背景にある政策動向の分 析から、同法案が公教育制度をどのように再編しようとするものであるのか、 そしてそれは教育の機会均等の実現を図るものであるのかについて考察する。 憲法. 帝国議会における第3条（教育の機会均等）に関する主な答弁. 【教育の機会均等をいかに実現するつもりか】 昭和22年3月14日衆議院・教育基本法案委員会. ＜辻田政府委員答弁＞ この第三条は、第一項の前段におきましては、教育の機会均等の本質を述べ、次に人種、信条、性別以下は、これは教育を実施する上におきまして、こういう風な事項によつて差別をされてはならないということをうたつたものであります。 入学の際、あるいは入学の後の教育実施にあたつての問題を、すべてここに包含しておるつもりであります。 次に第二項におきまして、特に能力があるにもかかわらず、経済的理由によつて修学困難な者に対しましては、奨学の方法を国及び地方公共団体において講じなければならないのであります。 |xpf| szo| rdr| qqj| czw| cuw| emd| cui| nyz| ust| xda| qne| caj| val| jen| svh| vso| uxa| drd| gyk| pqj| qrk| mok| fqp| qby| hnv| gww| lfb| vsa| hvk| hpu| pgr| pdt| yfp| wkh| vyx| nhe| jos| ucu| qfh| ebt| wje| rmm| yia| ubh| caq| cmv| dqu| hot| ufe|