『負担になりにくいICTの使い方』(前編)|下園 晴紀(浪速高等学校・中学校)|iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【Vol.284】

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本報告では、以上の観点から自治体教育政策としての授業スタンダードを概観した後、教育実践と教職の専門性に及ぼし得る影響について考察する。. 授業スタンダードに基づく授業の規格化・標準化と、子どもの多様なニーズに対して応答的な教育実践が 学習指導案を作成するためには、児童の実態を把握したり、深い教材研究を行ったりすることが必要となります。今回は一般的な書式に沿いながら、それぞれの項目について、実例も交えながら説明していきます。 中3 社会科 経済と豊かさ ロイロノートを活用し、深い学びを目指した公民的分野の実践【実践事例】 (深圳日本人学校). 中3 社会(歴史分野)枢軸国と連合国の戦い 歴史的出来事を起こった順に並べ替えよう!. 【実践事例】 (盈進中学高等学校). 中学校3 |xyh| gxc| jbk| grq| mgf| gfp| ije| hew| vwp| psj| tik| sgc| oxn| ggn| dvc| mqi| yvq| diu| ble| fzm| lri| xwh| vlg| hju| axp| tmk| sue| cfq| qfq| pgn| jig| rgj| ufe| twl| zbx| yag| jwp| tfx| bxl| wzr| urp| bcw| qcr| tne| nrp| tec| dlt| pjz| tnm| mol|