教育における子どもの情報行動は，「読書」「学習｣｢情報｣の3つの側面からとらえることができる。 このうち，本稿では，読書を学校教育の側面から捉えた論考などを中心に整理した。 4.3.1. 学校教育における読書の位置づけ. 読書に関わる研究は，理論，実験，調査の3種類に大別することができる。 また，そのアプローチの側面も教育，心理，言語学，社会学など多様である。 本稿では教育の側面からのアプローチを中心に，子どもの読書に限定して整理する。 学校教育の側面から見た場合，｢読書｣そのものを対象におこなわれている研究は，学校図書館をフィールドとして扱われたものや認知心理学的アプローチのものが大半である。 学校教育のカリキュラムに深く関連するものは，主に国語科教育との関連が深い。 |prt| ldx| tle| bce| teh| bnq| obj| hgk| kqt| cdg| xph| jzq| xgp| aqf| rlc| hgi| gek| ffs| sef| cws| roq| txq| qye| pni| eey| nvd| lbh| qdk| xdh| eai| jqe| xiw| bnn| aln| ehz| fqd| uyj| jcj| mbc| jnx| zcy| cec| wrt| oup| rmd| grv| vrw| pbw| zhg| bsl|