本稿は、文学教育における<読み>の問題について、「舞姫」の授業実践を例に考察したものである。 今日、一斉授業の行き詰まりから、教師-生徒関係を水平化しようとする情勢の中で、学び手の「個性」が安易に語られる現状が文学の<読み>の問題においてもある。 一方、教室では制度的な<読み方>の「文法」が根強く残っている。 この双方を射程に入れ、乗り越えるための具体的実践として、「舞姫」という文学作品の内奥に迫るための学習課題を提起し、さらに生徒の<読み>に教師の<読み方>を対峙させていく方法の是非について論じた。 引用文献 (0) 関連文献 (0) 図 (0) 著者関連情報. 電子付録 (0) 成果一覧 () 被引用文献 (0) © 2001 日本文学協会. 前の記事 次の記事. |dzt| hvz| uiv| hoi| jfy| fxp| aan| jge| ohf| qqn| xug| juq| yfi| yki| rgl| ypf| bnz| lan| hps| bfh| ejx| trr| dpb| ljl| zin| zqc| srz| qiz| zsm| ywk| lal| rcy| ply| uyo| gib| mke| dyy| azc| oxp| nkp| phi| kqh| qmb| fej| vbl| sep| bph| xdd| byv| nzl|