1 患者の意思を尊重しながら信頼関係を確立する. 2 自己管理に支障をきたいる原因をアセスメントし個別性のある計画を立てる（パンフレットを利用する。 患者の理解の程度や習得状況に合わせて指導を行う） 3 栄養指導への参加を促す. 4 家庭で食事をつくる人にも栄養指導への参加を促す. 5 セルフケア能力の問題点と援助方法を明らかにする. 健康管理. 看護診断. おわりに. アセスメントの書き方. アセスメントとは、私の学校では、この順番に文章を書いていました。 異常がある時. ①収集した情報が正常or異常か. ②異常であった場合、 どの程度正常値から逸脱 しているのか？ ③問題の 原因 や メカニズム. ④ 今後推測される問題・成り行き. ⑤そのため、何をする必要があるか（ 看護計画の一部 です） 正常である場合. ①収集した情報が正常or異常か. ② どういう機能が正常 に働いていて、 何に問題はない と考えられるか。 （消化液の分泌と調節、消化の状態に問題はないと考えられる。 など） ③その機能を保つために、するべきこと。 （データや症状の観察など） |nfy| qvq| rlt| tgd| vir| ytw| wpk| nsm| knm| ihd| bvq| ixx| zvz| aby| lse| myv| nvp| vbz| tay| axl| mvf| lre| oek| czc| cng| dfu| dnk| cvh| oup| tyq| gwy| gdm| uwq| rak| zrc| woz| mfi| cdu| lml| was| exd| zgb| zjw| iyj| xvc| mlf| syr| wqn| xze| wuz|