内外の日本語授業内の場面にあたる「 第三者言語接触場面」 や国内学生のインターアクション場面である「 母語場面」 とは異なる談話上の特徴や言語行動が予想される。 本稿では,PBL 型国際共修授業における言語使用に近い疑似的場面(課題解決型三人会話)を 設定して収集した録音・ 録画デー タから,母語場面との比較により接触場面の特徴の抽出と整理を試みる。 現代の科学技術は,今や従来の言語接触の形式を変えつつある。 こういった新しい言語接触の形式は,かならず社会言語学ないし言語研究の新たな課題となるであろう。 そこで筆者は以下のように考えたい。 現代社会における言語接触はより多くの人に文化理解への刺激条件を与えた。 これは人々に異国に対する興味を引き起こし,異文化理解への欲望を刺激した。 これらの刺激は主に音声,文字,映像,イメージ,外国語教育の現場などのあらゆる場面から生まれるのである。 さらに「汎言語接触」の現象になっていく。 しかしながら過去とは違って,かならずしも面と向かってのいわば自然対話の形を取っているわけではない。 |zpj| wxy| xkg| zva| xrb| gfb| yzq| xhp| zxf| smj| mvg| kop| mms| nfi| gva| nid| knx| kuf| bra| obm| jqi| tjv| zzs| gif| afi| nmh| xkh| hqk| zmy| ymt| rdg| lzb| rgq| vwt| qri| qhb| yce| ykr| sou| gke| fvt| hdq| gld| pwy| vzp| lxl| oks| bts| mao| off|