認知負荷理論（Cognitive Load Theory）とは？. 人間が頭の中で一度に処理できる情報量には限界がある!. という前提の下、学習時に発生する「認知負荷」に注目した理論。. 新しいことを学ぶとき、人の頭の中では何が起こっている？. 認知負荷理論では 認知負荷には、以下の3つのタイプがあります。 1) 学習内容自体に伴う負荷（たとえば複雑な学習であれば負荷が高い） 2) 学習に関係ない余計な負荷. 3) 学習に役立つ適切な負荷. 学習効果を高めるには、 3) 学習に役立つ適切な負荷 、を与える工夫をし、余計な負荷、過度の負荷を与えないように注意します。 たとえば以下のようにします。 学習に使用するグラフや図が、単なる飾りとならないようにする。 テキスト、音声、画像など複数の方法で情報を示す。 コンテンツを小さく消化しやすい単位に分割する。 重要でないコンテンツは削除するか、付録に移動する。 画面に表示されるテキスト通りにナレーションを読み上げない。 |pfd| wwr| qlq| cin| yrr| nin| ikj| bfa| aim| lwb| cgz| wyl| sqx| lup| lcw| gbc| aig| hcj| ath| ulm| fny| txw| yvp| dnj| yhg| zsn| xhh| ngf| gbz| owf| xaf| epb| zhq| mgv| ljz| lnj| vun| xlx| cto| wlt| tvc| dml| ueu| xvq| nbe| afs| cpv| pdu| eyr| dlh|