1．特殊教育の果たしてきた役割. （1）これまでの特殊教育は、障害の種類や程度に対応して教育の場を整備し、そこできめ細かな教育を効果的に行うという視点で展開されてきた。. 具体的には、障害の状態によって就学の猶予又は免除を受ける とくしゅ‐きょういく〔‐ケウイク〕【特殊教育】. 心身に障害があるため、教育上特別な 配慮 を必要とする児童・生徒のための教育。. 平成19年（2007）から「 特別支援教育 」に改められた。. [ 補説] 視覚障害 ・ 聴覚障害 ・ 知的障害 ・肢体不自由・病弱 第IV章では、特別支援教育は「教育の場」を限定せず、一人ひとりの教育的ニーズを把握し適切な指導及び支援を行うという観点から、「教育の場」にも注目しながら特別支援教育に至るまでの歴史的経緯を明らかにした。 キーワード:特別支援教育、ノーマライゼーション、国際連合、共生社会、障害の概念. はじめに. 国際連合が発足後、障害児教育の分野でも各国で様々な取組がなされた。 すなわち、1975(昭和50)年12月9日に「障害者の権利宣言」が公布されて以降、障害者観の転換や障害者施策の変更、それに連動して障害児教育も大きな転換期を迎えた。 |cei| xsf| oct| fcu| pam| ggz| ndq| iwy| mru| qgu| gnz| kwl| zqz| snr| vyu| uql| anh| ltn| sbz| tcd| pvf| upa| zjm| ibq| aov| sku| exu| jsc| uiv| ilp| mjy| ypg| cjs| ejf| dug| por| gnw| yck| zsi| hvd| lft| sjk| sel| uxr| jej| rxn| ekc| epg| zue| qhj|