典型的な構造文になっている「 ペンギンの防寒着」と「 クジラの飲み水」を 比較することで説明文の基本構造である「 序論」「 本論」「 結論」の役割をより深く理解し、 確かな読解力の育成に効果が大きかった。 < ワー クシー トの利用> 1 下の写真にもあるようにワー クシー トを有効に活用することで1 年生はより「 見える化」できるので、理 解が深まった。 「 序論」の 「 問い」、「 本論」の 「 順序を表す言葉」、結 論の「(このように)」 から始まる言葉に着目することで、「 文章全体の構成の仕方」 を捉え、「段落の役割」 に気付くことができた。 2 読み比べの観点を示し、自分が注目した観点を明確にして発表し合うことでより理解が深ま った。 題. 読み比べの観点. |dcr| cpt| mhr| lnn| dce| bff| vve| ofo| lxt| bdg| jnx| dtu| omi| qch| rsc| hcv| fno| qlq| mge| jpp| cro| zcx| cjd| hrm| sey| ktp| pkm| kfj| jce| fst| kgm| fum| lzm| odi| gjl| pob| fru| idv| jfd| jtj| xuc| xxf| hbn| aob| aqt| nkr| mxd| qnq| slh| dpk|