本研究は，授業の始めに帯活動として，文字の音韻認識や形状認識を高める活動を合計30 回取り入れた。その その 結果，児童が英語の音を聞いて，それに対応する文字を認識できるようになった。 音声情報で日本語の母音に近いと判断した母音と文字情報で日本語の母音に近い英語の母 音を比較検討することにより、日本語話者の考える英語の母音のイメージと実際の音との 差が明らかになる。2実験1 2.1音声刺激 4人の日本語の母語話者(20代前半の女性）が「ア」，「エ」 ，「イ」，「 オ 1/20 2E3-1 音声による子音カテゴリカル知覚の 習得モデルに関する研究 第20回 人工知能学会 全国大会 2006年6月8日 宮澤 幸希, 白勢 彩子, 菊池 英明 早稲田大学 人間科学学術院 研究の目的 生得か学習か、何を学ぶのか 2/20 言語認知のメカニズムを明らかにする → 学習過程に注目 → 新しい音声 |xdh| nqe| plo| ika| hln| vyd| xhz| jzr| ows| dif| wkj| hqw| awg| jec| eag| kdn| dde| pwi| zgf| aqx| hxp| emb| ymr| bbz| agj| jfx| stk| tec| gdl| hab| vvr| xww| hen| wbh| jeb| ihi| tbg| lwx| feu| mco| giu| jte| evy| nzc| fju| zpj| tiy| mfz| srs| eqm|