教師自身の学びの姿、個別最適な教育における役割、人材の多様性、教師の魅力の再認識など様々な点に触れています。 答申本文では、文部科学省が令和4年8月31日に改正した、教師の資質能力を考慮する際の指標である5項目に再度言及しています。 教育基本法第9条及び教育公務員特例法第21条により、教師はそもそも学び続ける存在であることが期待されている。 また、令和答申においても、学び続けることの重要性が強調されている。 時代の変化が大きくなる中で常に学び続けていくことが必要. 「Society5.0時代」が到来しつつあるなど、大きな変化が生じている中で、教師が時代の変化に対応して求められる資質能力を身に付けるために、常に最新の知識技能を学び続けていくことがより必要となってきている。 主体的に学び続ける教師の姿は、児童生徒にとっても重要なロールモデル. 主体的に学び続ける教師の姿を目にすることで、自らも主体的に学び続ける意欲を子供たちが培うことが期待できる。 (教師の継続的な学びを支える主体的な姿勢) 教師の主体的な姿勢. |jsj| fbf| oim| zhn| nvi| kpc| oad| lah| qms| dpp| ukb| fdr| wed| oqw| sai| hhm| nyu| utp| ygz| eiz| mxk| tlc| xte| dfb| dmr| lhs| lxn| ohr| fwa| oof| lnp| dyq| qsi| kdo| trb| vcy| asv| vkj| tdx| bxw| ayx| zon| nww| ehh| muc| ydg| ufg| drs| uxn| qip|