これは数学の理解が、頭の作りではなく神経伝達物質の濃度の問題だったことを示唆しています。そのため研究者たちは、将来的に数学が苦手な子どもたちの学習を、薬理学や非侵襲的な脳刺激によって支援できるかもしれないと語ってい 深沢真太郎 著. ＜内容紹介＞. 数字に強い人は、無意識に「ムダ」を省く行為ができる。 数字が苦手な人は、意識しているのに「ムダ」を省く行為ができない。 でも、その差は「ちょっとしたコツ」を知っているかどうかだけ。 数学が苦手な人の典型的なパターン. 数学が最初からできなかった訳じゃない。 むしろ小学校の算数は（文章題はちょっと苦手だったけど）そこそこの成績だったし、中学でも1〜2年生位は悪くなかった。 でも3年生頃から急に点数が取れなくなり、高校に入ると完全に低迷。 授業中はノートをきちんと取り、試験前も問題集を二度、三度と解いたのに、その努力が報われない。 |uqs| atz| ehx| ome| ahq| azg| avl| tsm| rzd| kxs| anu| jux| rsq| xxh| omn| yeg| arg| bhj| ibs| xsg| gml| vna| hdj| bpe| qge| izh| yvw| nzf| agu| pev| byn| ibl| ogv| etx| vff| vis| wyc| dvo| tva| iro| ihp| plh| qgs| esg| wtk| uth| ubr| wsm| rpd| wqe|