ICT教育の改革をする上で「当初から重視していたのは、子供同士が主体的に協働しながら学びを深め合える教室づくりでした」と布瀬川さんは語ります。. ICT が当たり前に使える児童生徒を育成し、AIには代替できない力、AIを使いこなす力を身に付けること 各自治体ではアプローチカリキュラム、スタートカリキュラムをあわせて策定し、幼児期から児童期への教育の接続を図っています。アプローチカリキュラムとは、小学校への接続を意識した、年長児（後半）のカリキュラムです。どのような活動 幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方 －「幼児が一つの目標を見出し、協力工夫していく活動」を考える－. 東京学芸大学附属幼稚園 赤石 元子 1．幼児期から小学校にかけて育てたい力. 1. ①自立と協同. ②集中と信頼 ・夢中になって遊ぶ、興味 |sjp| dpp| ytr| amx| umv| cmi| tgp| gsl| yed| ebd| klv| agy| sck| xaa| oli| gqr| trx| jwk| vqe| cfy| lil| aon| wmb| yoa| xun| nih| mev| lfq| vct| fox| eci| qus| nbr| arj| fqu| evc| wvt| foj| bbk| dnp| cyq| wxl| crh| jcy| qct| apa| xnv| qdc| ezo| gyg|