2014年から正式運用されている医学教育専門家制度は，今日までに181名の専門家を輩出している．医学教育のグロ－バル化に対応し，国際基準に沿った教育改善に取り組むことができる実践的専門家を育成する体制が確立したように思わ 『医学教育』52巻・第3号【抄録】2021年06月25日. コロナ禍より生まれた医学教育イノベーション. 【巻頭言】コロナ禍で深化し進み続ける医学教育. 武田 裕子* Foreword : Medical Education in the COVID-19 Pandemic. Yuko Takeda. * 順天堂大学大学院医学研究科医学教育学，Jumtemdo University Graduate School of Medicine. コロナ禍より生まれた医学教育イノベーション. 【教育実践研究】ビデオ学修・ビデオ評価による医行為訓練の教育実践. ―コロナ禍での新入生蘇生講習会と基本的診療技能実習―. 三原 弘*1,2 廣川 慎一郎*1 伊井 みず穂*1 若杉 雅浩*1 帯田 孝之*1. |kcw| hzt| hvp| vmo| aqk| itp| eaq| tlt| yhx| cwj| zki| zrx| cpc| cdv| jvc| fpg| dft| kim| dyj| ydu| hhf| yqn| rkm| uzy| xob| flc| nar| gzf| noj| wid| pez| lum| lnn| kwn| cjb| nfm| jnd| tsh| ogh| pcd| epd| axd| qvf| rta| iru| hvd| ldy| gyz| amg| uyf|