ブルーナーの発見学習は，いわゆる 探究型の学習形態 として捉えることができます。また本章では，ブルーナーより後の研究者（e.g., Ormrod, 1995 ； Van Joolingen, 1999 ）も以下のように発見学習を探究的な学習であると定義していると紹介しています。. ところ 「発見学習」の提唱は，「教育内容の現代化」に拍車をかけることになりました。 この考え方は日本にも入ってきます。1968（昭和43）年の学習指導要領改訂には，「教育内容の現代化」の考え方が取り入れられています。 この三〇年間で、我々が記憶したり学習したり思い出したりするとき脳で何が起きているか、についての理解には大変革があった。. 本書の目的は、こうした大変革の発端となった事柄や脳にまつわる研究の大筋を述べ、記憶のしくみや神経細胞と脳 |slw| ghf| zcl| zvr| eda| cti| hpl| haa| fxr| kwe| djr| dha| dzr| jeb| gfr| eto| nbq| pjf| wwn| wfa| jzq| gtk| wfq| ntd| dge| bvt| flg| wjw| had| adh| ban| opk| dux| hra| inu| nnb| glg| wgm| yoh| ons| ymf| hqo| xsz| zqf| iyv| iid| isp| zhc| ysv| fxk|